某教师进行“鸟”的概念教学中，列举出“企鹅.麻雀.鸵鸟”等实例。该教师运用了（  ）方式来进行概念教学。

[单选题]某教师进行“鸟”的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了( )方式来进行概念教学。A．同位概念B．变式C．反例D．以上三者兼有

[单选题]在教“鸟”的概念时，列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了（）。A.变式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有

[单选题]在教“鸟”的概念时，列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了（）。A.变式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有

[单选题]在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（　）。A.命题B.案例C.反例D.正例

[单选题]在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（）。A.正例B.反例C.提供变式D.科学地进行比

[单选题]在课堂上，教师进行了某一概念的教学，在后继的教学效果检查环节，教师发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵，这说明所达到的教学目标层次是（）。A .了解（识记）B .理解C .分析D .综合

[单选题]某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，该教师遵循了()A.启发性原则B.量力性原则C.直观性原则D.巩固性原则

[单选题]某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，该教师遵循了()A.启发性原则B.量力性原则C.直观性原则D.巩固性原则

[试题]教师资格考试:在教"鸟"概念时,用麻雀、燕子说明"前肢为翼,无齿有喙"是鸟概念的本持征,在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了(　　)A．命题B．案例　　C.反例D．正例

[单选题]在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（）A.命题B.案例C.反例D.正例