同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（）。

[问答题]同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（）。

[问答题]同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（）。

[主观题]科学地预设教学目标是上好一节课的前提和要求，下面是两位教师为同一节英语课“This ismy sister”预设的教学目标。阅读后按要求答题。第一位老师：①通过单词配对，能够记住新单词。②通过听说练习，能够运用基本句型进行流畅的对话。③进行巩固训练，能够综合运用所学知识介绍他人。④通过观看关于“家人”的视频，增强亲情感。第二位老师：①学会新单词②掌握关于人物提问和回答的基本句型。③能够综合运用所学知识介绍他人。④能够熟练背诵课文。请分析哪一位老师预设的教学目标较为理想，并说明理由。

[判断题]照顾到个别学生也是教师上好一节课的标准。（）A.对B.错

[判断题]照顾到个别学生也是教师上好一节课的标准。（）A.对B.错

[判断题]照顾到个别学生也是教师上好一节课的标准。（）A.对B.错

[单选题]学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉做好上第二节课的准备。这是（）。A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的分配D.注意的转移

[单选题]学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉做好上第二节课的准备。这是（）。A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的分配D.注意的转移

[问答题]简述教师上好一节课的标准。

[问答题]简述教师上好一节课的标准。