教学内容只可生成不可预设（）。

[单选题]颜元的教学内容可概括为（）A．三事、六府、三物B．正德、利用、厚生C．六德、六行、六艺D．金、木、水、火、土、谷

[单选题]颜元的教学内容可概括为（）A .三事、六府、三物B .正德、利用、厚生C .六德、六行、六艺D . D.金、木、水、火、土、谷

[名词解释] 教学内容

[案例分析题] 传统教学具有注重预设，忽视课堂生成的倾向。新课程教学主张在预设的前提下，关注生成，引导生成，强调教学是预设与生成的有机统一。然而，由于受传统教学观的影响，在实践中我们发现，仍有不少教师，或忽视生成，或回避生成，或压制生成，从而把生成扼杀在了萌芽状态，或是让生成“花自飘落水自流”。众所周知，建构主义是我国新一轮课程改革的重要理论基础，课堂生成也要坚持建构主义的指导，对生成的引导、利用和发展的过程，就是对生成的建构过程。一位教师在讲授《政治生活》中的“中国共产党立党为公，执政为民”一课时。课前

[名词解释] 体育教学内容

[单选题]教学媒体是教学内容的（ ）。A．载体B．客体C．中介D．主体

[单选题]教学媒体是教学内容的（　　）。A.载体B.客体C.中介D.主体

[名词解释] 教学内容分析

[问答题] 简述体育教学内容

[单选题]确定教学内容时数比例的原则包括______、____、综合性原则、教学内容的组合和搭配。（）A . 周期性原则灵活性原则B . 随机性原则实践性原则C . 灵活性原则全面性原则D . 实践性原则灵活性原则