[问答题]材料:王老师每次教完生字后,总是让学生回去每个生字抄10遍,准备第二天听写。但学生的生字听写成绩老是不理想。王老师想,肯定是抄得还不够,又让学生每个生
[案例分析题] 我正在布置作业:“每个生字写五遍。”就听见有个学生小声说:“都会写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但是根据自己对知识掌握的程度决定多写还是少写,其他时间可以做自己感兴趣的事。经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们愿意做的一件乐事,再也不是苦差事了。问题:
[单选题]王老师打算运用“40%的平时表现+60%的期末测试”来评价学生的学期成绩,王老师运用的教学评价方式是()A . 形成性评价+绝对评价B . 相对评价+绝对评价C . 定性评价+定量评价D . 形成性评价+总结性评价
[单选题]王老师为了了解学生的成长,未经学生同意翻看学生的日记。王老师的做法侵犯了学生的( )。A.人格权B.名誉权C.隐私权D.著作权
[单选题]老师用教鞭指着黑板上已教过的生字,叫学生读出来,这是()。A . 识记B . 保持C . 再认D . 再现
[单选题]王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生,她对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾。她的这种做法忽视的是()。A . 学生的完整性B . 学生的个体性C . 学生的独立性D . 学生的发展性
[单选题]某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富,不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生,而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托,并且迟到缺课现象相当严重,教学计划不能如期完成,学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育,仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》,可给予王老师什么样的处理。()A .批评教育。B .严重警告处分。C .经济处罚。D .行政处分或者解聘。
[单选题]每当学生拿做不出的题目问王老师时,王老师先批评学生上课没专心听讲,然后叫学生去问同学;而李老师则会放下手边的事,耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了()。A . 职业知识的差异B . 职业能力的差异C . 职业理念的差异D . 职业认同的差异
[单选题]某学校英语王老师辅导学生经验非常丰富,不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生,而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托,并且迟到缺课现象相当严重,教学计划不能如期完成,学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育,仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》,可给予王老师什么样的处理()。A . 批评教育B . 严重警告处分C . 经济处罚D . 行政处分或者解聘
[单选题]王老师把自己的精力用于培养优秀的学生,很少留意成绩一般的学生。该老师的做法()。A.有助于教学任务的完成B.有助于学生的个性发展C.违背了公正施教的要