教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题，这种思维方式是( )。

[单选题]教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题。这种思维方法是（）。A.创造思维B.聚合思维C.发散思维D.直觉思维

[单选题]教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）。A . 创造思维B . 聚合思维C . 发散思维D . 直觉思维

[判断题] 解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。A . 正确B . 错误

[单选题]课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围

[单选题]课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围

[填空题] 课堂气氛具有_____，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

[多选题] 同一个橡胶配方，根据不同的需要可以用下列（）不同的形式来表示。A . 基本配方B . 质量分数配方C . 体积分数配方D . 客户要求配方E . 生产配方

[单选题]教师在课堂上让学生提出对某一问题的不同看法，旨在鼓励学生进行（）。A.聚合思维B.发散思维C.分析思维D.抽象逻辑思维

[单选题]教师在课堂上让学生提出对某一问题的不同看法，旨在鼓励学生进行（）。A.聚合思维B.发散思维C.分析思维D.抽象逻辑思维

[单选题]在C++中，使用静态成员解决同一个类的不同对象之间的数据共享问题。以下关于一个类的静态成员的叙述中，说法错误的是(47)。A．静态成员变量可被该类的所有方法访问B．该类的对象共享其静态成员变量的值C．该类的静态数据成员变量的值不可修改D．该类的静态方法只能访问该类的静态成员变量

[单选题]课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的[ ]A．教学风格 B．组织教学方法 C．气氛区 D．教学氛围