一分为二地看幸福才能一分为二地看中国，一分为二地看中国才能既正视缺憾不______，也才能淡看成就不______。我们希望并且相信，立足于全体国民对于幸福认识的理性化以及对于幸福追求的自主化，幸福终能成为每一位中国人归依的家园。
依次填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。

[单选题]“事物一分为二”说明的是A．认知的多维性B．认知的相对性C．认知的联想性D．认知的发展性E．认知的先占性

[B单选题]“事物一分为二”说明的是A.认知的多维性B.认知的相对性C.认知的联想性D.认知的发展性E.认知的先占性

[填空题] “一分为二”之说的提出者是（）。

[单选题]一分为二的说法问题在于（）。A . 经不起质量互变规律的检验B . 以抽象来代替事实C . 在统一的时空上进行了区分D . 滥用容易导致是非不清

[单选题]“合二为一者，为一分为二所固有”是（）。A.形而上学的观点B.相对主义的观点C.辩证唯物主义的观点D.调和折中主义的观点

[单选题]阴阳的概念是A．事物的一分为二B．事物的对立统一C．事物特定属性的一分为二D．事物内部的一分为二E．事物的对立制约

[单选题]“一分为二”地看待学生是贯彻德育( )原则的具体要求。A．导向性B．长善救失C．因材施教D．疏导性

[单选题]“合二而一者，为一分为二所固有”是（）。A．形而上学的观点 B．相对主义的观点 C．辩证唯物主义的观点 D．调和折衷主义的观点

[主观题]突点的需求曲线使边际收益曲线一分为二.

[单选题]东汉中后期，匈奴一分为二，其中（）与汉朝关系很好。A .冒顿单于B .蒲奴单于C .呼韩邪单于D .北单于