“既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（）。

[单选题]教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有( )A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

[单选题]教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有( )A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

[单选题]教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（　）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

[填空题] 不同年龄阶段的学生在身心发展方面彼此都有各自典型的特点，这表现出学生的身心发展的（）。

[填空题] 学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的（）、（）的生理和心理特征。

[单选题]学校卫生标准（GB/T17223-17224，2012）要求，小学生、初中生以及高中生每日睡眠时间分别不宜少于A.12小时，11小时，10小时B.11

[填空题] 所谓学生的年龄特征，是指在一定的社会教育条件下，不同年龄段的学生在（）和（）发展方面所表现出来的一般的、（）的和本质的特征。

[单选题]小学生所处的年龄阶段属于（）。A.童年期B.少年期C.学龄中期D.学龄晚期

[问答题]个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的_及矛盾，这就是身心发展的阶段性。

[填空题] 在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的_____性；个别差异表现的是学生身心发展的_____性。