教师在教学时注意将新知识的理解建立在学生原有知识的基础上，是利用学生认知结构的（）促进学习迁移。

[多选题]根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为（）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.符号学习E.概念学习

[多选题]根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为（）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.符号学习E.概念学习

[多选题]根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为（）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.符号学习E.概念学习

[单选题]学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。A.迁移性B.趣味性C.启发性D.目的性

[单选题]学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。A.迁移性B.趣味性C.启发性D.目的性

[单选题]学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。A.关联性B.趣味性C.启发性D.目的性

[判断题]先行组织者实质上就是旧知识和新知识的中介和桥梁，旨在帮助学生理解新知识，促进学习的迁移。（　）A.对B.错

[单选题]根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（)。A.派生类属学习和相关类属学习B.下位学习、上位学习和并列结合学习C.符号学习和概念学习D.命

[单选题]根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。A.派生类属学习和相关类属学习B.下位学习、上位学习和并列结合学习C.符号学习和概念学习D.

[单选题]根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。A.派生类属学习和相关类属学习B.下位学习、上位学习和并列结合学习C.符号学习和概念学习D.命