如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话，以下讲解角度不正确的一项是（）

[单选题]如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话，以下讲解角度不正确的一项是（）A.让学生在翻译时注意此句中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样，都是名

[问答题] 翻译：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

[单选题]文言文复习课上，教师引导学生归纳和“每假借于藏书之家”结构相同的句子，以下学生给出答案错误的一项是（）。A . 盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）B . 微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）C . 全石以为底。（《小石潭记》）D . 晦明变化者，山间之朝暮也。（《醉翁亭记》）

[单选题]“每假借藏书之家，手自笔录，计日以还”是出于其（）。A . 安全的需求B . 社交的需求C . 自尊与受人尊敬的需求D . 自我实现的需求

[试题]（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自《送东阳马生序》）21．解释下面句中加粗的词。①无从致书以观 ②尝趋百里外

[单选题]下列对“不可言传，只能意会”这句话的意思理解不正确的一项是（）。A . 人的思维活动是不可能通过语言来进行的B . 思维活动和语言表达有时可能会相互脱节C . 不能绝对地说语言是抽象思维的唯一工具D . 高度集中复杂的思维不可能完全凭借语言

[试题]用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分）（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。（2）则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

[试题](甲)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱）咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。(乙)溥①幼嗜学，所读书必手钞②，钞已，朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已③。右

[案例分析题] [甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书……当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和……盖余之勤且艰若此。[注]①怠：懈怠。②箧：书箱。③舍：学舍，书馆。④媵人：服侍的人。[乙]任末①年十四，负笈②从师，不

[单选题]以下对LD描述不正确的一项是（）。A .与LED相比，其光谱窄B .需要谐振腔C .N区应接正极D .体积小，调制方便