《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求“积极开发.合理利用课程资源。”某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好地理解小说的艺术手法。对于此“视频”的利用，下列分析恰当的是()。

[单选题]《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求“积极开发.合理利用课程资源。”某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更

[单选题]《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求“积极开发.合理利用课程资源。”某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更

[单选题]对《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学建议理解错误的是()A .重视情感、态度、价值观的正确导向B . 重视培养学生的创新精神和实践能力C . 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者，语文教学应在教师的组织下进行D . 教学中努力体现语文课程的实践性和综合性

[单选题]教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中语文课程评价的根本目认识正确的一项是（）。A . 准确反映学生的学习水平和学习状况B . 改善课程设计，完善教学过程C . 促进学生学习，改善教师教学D . 有效地促进学生的发展

[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。A . 促进学生学习，改善教师教学B . 突出语文课程评价的整体性和综合性C . 保证完成教学任务D . 采用合适方式，提高评价效率

[单选题]学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师发现教学建议部分对于其教学具有很大的帮助，故对其重点内容进行了总结，其中总结错误的一项是（）。A . 重视情感、态度、价值观的正确导向B . 重视培养学生的创新精神和学习能力C . 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者D . 教学中努力体现语文的实践性和综合性

[单选题]教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》教学评价认识错误的一项是（）。A . 语文课程评价的根本目的就是了解学生语文学习的基本情况B . 语文课程评价的主体是教师、学生、家长、社区、专业人员等C . 语文课程评价的形式是定性评价与定量评价.形成性评价与终结性评价D . 语文课程评价的设计要注重可行性与有效性相结合，防止片面追求形式，更应重视定性评价

[单选题]某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对语文教学评价方式的理解，不恰当的是()。A.评价方式和评价主体可以多元化

[单选题]以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。A . 写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物B . 课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除了正确使用标点符号以外，只要求运用平时积累的好材料C . 课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述D . 为了培养学生的口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领

[单选题]以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关阅读教学的理解错误的一项是（）。A . 阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解，不应以教师的分析取代学生的阅读B . 阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章C . 提倡多角度、有创意地阅读，防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥D . 各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调