“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（　）的意义。

[单选题]“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（）的意义。A.教书育人B.为人师表C.教育公正D.教育人道精神

[单选题]人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（　）的意义。A.埋头苦干B.为人师表C.公平公正D.开拓创新

[单选题]人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（）的意义。A.埋头苦干B.为人师表C.公平公正D.开拓创新

[单选题]“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（　）的重要意义。A.教书育人B.为人师表C.以人为本D.德识统一

[单选题]“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。A.教书育人B.为人师表C.以人为本D.德识统一

[单选题]成语“桃李不言，下自成蹊”出自（）A . 《谏逐客书》B . 《李将军列传》C . 《段太蔚逸事状》D . 《张中丞传后叙》

[主观题]题目：议“桃李不言，下自成蹊”要求：A．写成议论文；B．字数：800～1200字；C．字迹工整，卷面整洁。

[单选题]“桃李不言，下自成蹊”中“言”属于（）。A .语言系统B .言语行为C .言语作品D . D.内部语言

[单选题]司马迁用“桃李不言，下自成蹊”赞美（）A . 冯谖B . 孟尝君C . 李广D . 程不识

[单选题]“桃李不言，下自成蹊”所体现的教育方法是( )。A．说服教育法B．榜样示范法C．指导实践法D．陶冶教育法