孟子在道德教育方法上，强调教师要进行启发教育，“举一隅而以三隅反”。（　）

[问答题] 翻译：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

[单选题]“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话出自：( )A.《周易》B.《论语》C.《孟子》D.《道德经》

[单选题]子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是（)A.心求通而未得之意B.达其辞C.口欲言而未能之貌D.开其意

[单选题]子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是（)A.心求通而未得之意B.达其辞C.口欲言而未能之貌D.开其意

[单选题]子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是（)A.心求通而未得之意B.达其辞C.口欲言而未能之貌D.开其意

[单选题]《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（ ）。A．巩固性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则

[单选题]子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是（）A.心求通而未得之意B.达其辞C.口欲言而未能之貌D.开其意

[单选题]子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是()A.心求通而未得之意B.达其辞C.口欲言而未能之貌D.开其意

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 在“遂发愤刊削，庶几一隅”中，“一隅”之义为（）A . 一角B . 一边C . 全部D . 由此识彼

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 在“举隅而反，触类而推”中，“举隅”之义为（）A . 举起一个角B . 由此及彼C . 举一反三D . 举一端为例