A.讲授法
B.讨论法
C.谈话法
D.发现法
[单选题]李老师在教《落花生》一课时,让学生各抒己见,谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是( )。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法
[单选题]李老师在教《落花生》一课时,让学生各抒己见,谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法
[单选题]李老师在教《落花生》一课时,让学生各抒己见,谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法
[单选题]李老师在教《落花生》一课时,让学生各抒己见,谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法
[单选题]李老师在教学《落花生》时,让学生谈谈做人该做落花生这样的人,还是做苹果石榴这样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是( )。A.讲授法B.讨论法
[多选题] 在教学设计中,李老师对教学重点和难点的把握不是很熟练,总是犹豫不定。下面是李老师对提炼教学重点和难点的总结,其中正确的观点是()。A . 教学目标与教学重点往往是一致的B . 教学重点和教学难点在一定条件下是相互转化的C . 教师备课时的难点往往会是教学的难点
[单选题,B1型题] 当两种化学物质进入机体,一种化学物质能使另一种化学物质毒性作用减弱()A . 颉颃作用B . 协同作用C . 相加作用D . 独立作用E . 混合作用
[单选题]王老师在"物质的分类"一节课中,首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类,让学生在分类过程中,自己发现其中存在的问题;之后再对问题进行讲解,以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式,将所学知识点进行展示,以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正,更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中,体现了以下哪个过程?()A . 发现问题-理解问题-新课学习-解决问题B . 发现问题-研究问题-新课学习-解决问题C . 发现问题-新课学习-理解问题-解
[配伍题,B型题] 哪种化学物质与肝癌发生有关()哪种化学物质与食管癌发生有关()哪种化学物质与肺癌发生有关()哪种化学物质与白血病发生有关()A .黄曲霉毒素B .亚硝胺类C .苯D .镍E .多环芳烃
[单选题]李老师在书法课程教学中,发现学生总是积极性不大,于是李老师通过观摩关于书法的公开课.听专家讲座等方法,找出教学差异。李老师的教学反思方法属于()。A.