教学《雷雨》后，教师要求学生揣摩人物语言的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求，下列教师的教学安排不恰当的一项是()。

[单选题]教学《茶馆》，教师引导学生体会剧本中人物语言的潜台词，下列例子合适的是()。A.只有这么办，国家才能富强!好啦，我该走啦!B.我不但收回房子，而且把乡

[问答题] 简析《雷雨》的人物语言。

[单选题]人物通讯写作中，在运用人物语言再现人物形象时，人物的语言要求（）。A . 反映事物本质B . 可以适当渲染C . 可以适当虚构D . 必须是实有其言

[问答题]下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标：（1）抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；（2）通过“读写拓展”等生动

[单选题]与人物语言个性化关系不大的一项是（）。A . 身份经历B . 文化素养C . 习惯爱好D . 语法规则

[单选题]教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是（）。A . 日常术语B . 专用语言C . 教学术语D . 教师术语

[单选题]教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段，下列哪一项不是教学语言应具有的特点？（）A . 科学性B . 逻辑性C . 启发性D . 人文性

[判断题] 潜台词是指人物的语言要有言外之意。A . 正确B . 错误

[单选题]教学《雷雨》，教师设计了一道习题：反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话，细心体会，揣摩语言，了解人物的复杂性格。对该题的设计意图，分析正确的是（　　）。A.让

[单选题]教学《林黛玉进贾府》，教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象”，下列教学环节与这一教学目标相吻合的是()。A.了解《红楼梦》的创作背景B.介