学习《囚绿记》时，教师提出一个问题：这篇文章有什么深刻内涵教师提问后，教室内很安静，没有学生回答此问题。教师继而又提出了三个问题：作者为什么喜欢绿“囚绿”之后为什么又“放绿”“放绿”之后又为何“怀绿”教师鼓励学生结合时代背景进行讨论。最终总结出文章内涵并有条理地表述出来。下列针对教师以上教学行为的评价，不恰当的一项是()。

A.教师在首次提问无人回答后。应对学生行为及时做出正面评价。以免降低了学生学习的积极性

B.教师之后所提的三个问题是教师对教学方法.教学策略的及时调控，体现出教师的教学机智

C.后三个问题的设置由易到难.由浅到深，有助于引导学生积极思考，逐步理解文意

D.教师要求学生结合时代背景分析讨论，体现出教师对学生的适时.适度的引导作用