幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

[单选题]幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A .稳定性B .广度C .分配能力D .范围

[单选题]幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围

[单选题]幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围

[单选题]幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围

[单选题]儿童在绘画时常常顾此失彼，说明儿童注意的（）较差。A.广度B.稳定性C.分配能力D.范围

[判断题] 幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能力较差，把表面现象当作事物的本质规律。A . 正确B . 错误

[单选题]幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如，幼儿绘画常常是画了“小船”，又画“气球”；画了一把“牙刷”，又画了一朵“小花”--这表明幼儿想象的一个特点是（）。A . 以想象过程为满足B . 想象内容零散，无系统C . 想象的主题不稳定D . 想象受情绪和兴趣的影响

[单选题]幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意()分钟。A .2～3B .3～5C .10D .20

[单选题]在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。A . 想象无预定目的，由外界刺激直接引起B . 想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C . 想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D . 以想象过程为满足，没有目的性

[单选题]在同一桌上绘画的幼儿，其想像的主题往往雷同，这说明幼儿想像的特点是（）。A.想像无预定目的，由外界刺激直接引起B.想像的主题不稳定，想像方向随外界刺激