教学插图的使用有助于教学目标的达成。教师讲授《隆中对》时，为了让学生对当时群雄割据的时局有深入的理解，引入了下面的“三国鼎立形势图”。对于教师这样做的意图，下列说法不合适的是()。

[问答题]下面是初中某位历史教师关于《三国鼎立》课堂教学内容所做的课堂小结：师：通过老师对本课内容的讲解，谁能回答一下这个问题：三国鼎立局面的出现，是历史的进步

[问答题]某中学历史教师在讲授“三国鼎立’’时，将授课的主要内容整理成下面的板书形式：三国鼎立.三分天下：200年：官渡之战，曹操战胜袁绍，基本统一北方208年

[问答题]材料：下面是某教师在讲授中国近代史《时局图》的教学过程。教师让学生观察分析图片及文字，然后提出如下问题：(1)《时局图》中的怪兽指谁(英.俄.日.德等

[问答题]材料：下面是某教师在讲授中国近代史《时局图》的教学过程。教师让学生观察分析图片及文字，然后提出如下问题：(1)《时局图》中的怪兽指谁?(英.俄.日.德

[单选题]下列战役中，对三国鼎立局面的形成影响最大的是（）。A . 赤壁之战B . 官渡之战C . 三顾茅庐D . 七擒孟获

[判断题] 在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。A . 正确B . 错误

[单选题]奠定三国鼎立局面的战争的是()。A . 祖逖北伐B . 官渡之战C . 赤壁之战D . 八王之战

[单选题]奠定三国鼎立局面的战争的是( )。A.祖逖北伐B.官渡之战C.赤壁之战D.八王之战

[名词解释] 三国鼎立

[问答题] 形成三国鼎立局面的战役是？