江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩.教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于()

[单选题]当教师感到自己完全能够站稳脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了（）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注课程

[单选题]教师成长中，当把关注的焦点投向提高学生成绩时，即进入（）。A . 关注生存阶段B . 关注情境阶段C . 关注学生阶段D . 关注自我阶段

[单选题]李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师处于（）A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我

[单选题]关心如何教好每一堂课，关心班级大小、时间压力等问题，说明教师成长进入了（）。A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

[单选题]高某在走上教师岗位一段时间后，非常关注如何教好每一堂课的内容，开始研究班级规模的大小、时间的设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过

[单选题]高某在走上教师岗位一段时间后，非常关注如何教好每一堂课的内容，开始研究班级规模的大小、时间的设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过

[单选题]李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于（）。A . 关注情景阶段B . 关注学生阶段C . 关注生存阶段D . 关注自我感受阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）。A . 关注情境阶段B . 关注自我阶段C . 关注他人阶段D . 关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段