[单选题]德沃夏克最著名的一部歌剧名叫（）。A . 《自新大陆》B . 《水仙女》C . 《尼贝龙根的指环》D . 《幻想交响曲》
[单选题]下列不属于同声合唱的是（）。A . 童声合唱B . 女声合唱C . 男声合唱D . 老人合唱
[单选题]下列不属于明代四大声腔的有（）。A . 昆山腔B . 海盐腔C . 皮黄腔D . 弋阳腔
[单选题]维也纳古典乐派的三大音乐巨匠指（）。A . 巴赫、李斯特、贝多芬B . 肖邦、柴可夫斯基、海顿C . 海顿、贝多芬、莫扎特D . 舒曼、舒伯特、莫扎特
[单选题]（）不是刘天华创作的二胡曲。A . 《空山鸟语》B . 《二泉映月》C . 《病中吟》D . 《光明行》
[单选题]乐器“缶”的制作材料属于（）。A . 革B . 土C . 石D . 竹
[单选题]音乐美产生于（）的完美结合之中。A . 词曲美B . 节奏与旋律C . 唱与演D . 主客观
[单选题]意大利作曲家威尔第的歌剧《阿伊达》第一幕第一场中的《胜利归来》是一首（）独唱曲。A . 女高音B . 女低音C . 女中音D . 男低音
[单选题]（）根据鲁迅同名小说改编而成，由施光南作曲，是歌剧伤逝中的主要唱段。A . 《一抹夕阳》B . 《紫藤花》C . 《红梅赞》D . 《看天下劳苦大众都解放》
[判断题] 应检测电缆金属屏蔽层接地电阻、端子接触电阻，必须满足设计要求和相关技术规范要求。（）A . 正确B . 错误
[单选题]学堂乐歌的代表性音乐家有（）。A . 青主、赵元任B . 沈心工、李叔同C . 萧友梅、黄自D . 聂耳、冼星海
[单选题]民歌是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术，《沂蒙山小调》《嘎达梅林》《对鸟》分别属于我国哪些地区的民歌？（）A . 云南；西藏；湖北B . 河南；内蒙古；浙江C . 山东；内蒙古；浙江D . 山东；内蒙古；河北
[单选题]《芬兰颂》是（）作曲家（）的作品。A . 芬兰；西贝柳斯B . 挪威；格里格C . 捷克；德沃夏克D . 捷克；斯美塔那
[单选题]9—14世纪的重要复调形式是（）。A . 牧歌B . 奥尔加农C . 经文歌D . 格里高利圣咏
[单选题]贝多芬唯一的一部歌剧作品是（）。A . 《费加罗》B . 《费德里奥》C . 《科里奥兰》D . 《莱奥诺拉》
[单选题]针对复调性的合唱音乐作品时，应用哪种呼吸方法？（）A . 循环呼吸B . 快吸快呼C . 慢吸慢呼D . 轮流呼吸
[单选题]“六代之乐”的首部作品是（）。A . 《九韶》B . 《大咸》C . 《大武》D . 《云门》
[单选题]“从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡”，“从那个悲惨的时候”是指（）。A . “九一八”事变B . “七七事变”C . “一·二九”运动D . 西安事变
[单选题]《西厢记》的作者是（）。A . 关汉卿B . 白朴C . 马致远D . 王实甫
[单选题]德国早期学校音乐教育的内容主要是（）。A . 器乐B . 唱歌C . 舞蹈D . 戏剧
[单选题]（）指教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生所学的知识牢固地掌握和保存。A . 直观性原则B . 巩固性原则C . 启发性原则D . 系统性原则
[单选题]（）指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。A . 直观性原则B . 因材施教原则C . 启发性原则D . 系统性原则
[单选题]达尔克罗兹教学法的主要内容是（）。A . 体态律动、视唱练耳、即兴音乐活动B . 体态律动、视唱乐谱、即兴音乐活动C . 艺术培养、视唱练耳、即兴音乐活动D . 体态律动、节奏创编、即兴音乐活动
[单选题]一切从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐是（）教学法的核心理念。A . 凯洛夫B . 柯达依C . 奥尔夫D . 达尔克洛兹
[单选题]音乐教学原则是音乐教学应该遵循的基本准则，这些原则包括（）。A . 愉悦性原则、情感性原则、音乐性原则B . 审美性原则、情感性原则、动态性原则C . 愉悦性原则、审美性原则、动态性原则D . 音乐性原则、动态性原则、审美性原则
[单选题]语言直观可以最大限度地摆脱（）条件的限制，是最为便利和最为经济的。A . 地点、空间、物质B . 时间、地点、物质C . 时间、空间、物质D . 时间、经济、物质
[单选题]在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识观念的时候，唤起心中已有的知识观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。A . 夸美纽斯B . 赫尔巴特C . 卢梭D . 杜威
[单选题]（）是根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。A . 直观性原则B . 巩固性原则C . 启发性原则D . 系统性原则
[单选题]在实际音乐教学设计中教师应避免（）式的表述。A . 问答B . 提问C . 直接D . 间接
[单选题]对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。A . 铃木B . 柯达伊C . 奥尔夫D . 达尔克洛兹