[单选题]如图所示．一光滑小球放置在木板与竖直墙面之间。设墙面对球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为N2。将木板由图示位置开始绕0点缓慢地转到水平位置。在此
[问答题]想要确定某常见的有机化合物的分子结构，通常需要用到下列测定法中的()。①紫外光谱法②色谱法③红外光谱法④核磁共振波谱法
[问答题]根据下列材料，按要求完成任务。材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于氧化还原反应的内容标准：根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说
[单选题]在某恒温恒容的密闭容器内发生反应：开始充入2molA和2molB，并达到平衡状态，下列说法正确的是()。A.再充入2molA，平衡正移，A的转化率增大
[问答题]下面是某同学对一道作业题的解答过程：解：设电源电动势为E，当S处于0状态时，电源处于开路状态，电压表的示数就是电源的电动势，所以E=72V。问题：(1
[问答题]【胶体的课堂导入】教师上课用PPT展示图片，万道金光射到森林中的景象(丁达尔现象)，三角洲的形成(胶体的凝聚)，黄山晨雾美景，工厂上方浓烟(气溶胶)，
[问答题]一艘正在沿直线行驶的电艇，在发动机关闭后，其加速度方向与速度方向相反．大小与速度平方成正比，即a=-kv2,式中k为常数。试求电艇在关闭发动机后又行驶
[问答题]阅读下面材料，回答相关问题。1．中学课本中介绍了如下实验：把一端弯成螺旋状的铜丝放在酒精灯外焰加热，待铜丝表面变黑后立即把它插入盛有约2mL乙醇的试管
[单选题]用表面涂有绝缘层的四根相同导线分别绕成闭合线圈。其中，a为2匝圆形线圈，b.c为导线交叉的8字形圆线圈，d是两个分别由半根导线绕成的闭合圆形线圈且捆绑
[单选题]Which of the following practices can encourage students to read anarticle c
[问答题]阅读材料．根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“互感与自感”的内容要求是“通过实验了解互感自感现象。并能举例说明互感自感现
[问答题]下面是某学生对一道习题的解答。问题：(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识及其要点。(4分)(2)给出该习题的正确解答。(6分)(3)针对作业的错误设
[单选题]实现化学教学目标的主要环节是（）。A.复习旧课B.导人新课C.讲授新课D.总结练习
[单选题]下列可作为化学课程资源的是( )。①学生②博物馆③企业④实验室⑤科研人员⑥信息化媒体A.除①外B.除③外C.除⑤外D.全部
[单选题]关于化学式计算的教学方法，下列最恰当的是（）。A.讲授法B.精讲与变式练习C.自学D.练习法
[单选题]在学习金属钠与水反应的化学性质时，教师将一小块钠放入水中，让学生仔细观察实验现象并描述出来，所采用的学习策略是（）。A.多种感官协同记忆策略B.知识结
[单选题]以初速度\"。竖直向上抛出一质量为m的小球，上升最大高度是h，如果空气阻力的大小f恒定，则从抛出到落回出发点的整个过程中，空气阻力对小球做的功为（
[单选题]高中化学课堂教学的基本步骤依次是()。A.课堂教学的开始.展开和结尾B.教学准备.课堂教学的开始.展开和结尾C.准备实验.新课引入.展开和结尾D.熟悉
[单选题]下列关于教师角色的说法不正确的是()。A.教师是教学设计者B.教师是学生学习的控制者C.教师是学习促进者D.教师是课程资源的开发者
[问答题]下面是某位老师讲授“功的表达式”的教学片段。师：初中我们学过做功的两个要素是什么生：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。师：在高中，
[单选题]《普通高中化学课程标准(实验)》倡导开展STS教育，STS是指()：A.科学.技术.社会B.科学.教学.学习C.科学.技术.学习D.科学.教学.社会
[单选题]已知A.B为单质，C为化合物，A.B.C存在如下转化关系：则下列叙述正确的是( )。①若C溶于水后得到强碱溶液，则A可能是Na，B可能是O：②若C的
[单选题]某电场的电场线和等势面如图所示，图中实线表示电场线，虚线表示等势线，过a,b两等势面的电势分别为uo=50V，Ub=20V习5么曲连线中点c的电势UC
[问答题]阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“洛伦兹力”的内容标准为：(1)通过实验，认为洛伦兹力．知道影响洛伦兹力方向
[问答题]阅读案例，并回答问题。下面为一道物理试题和某同学的解答过程。求：(1)外力F的最大值；(2)在滑动过程中通过金属棒的电流I与时间t的关系。问题：(1)
[问答题]关于化学反应进行的方向，下列说法中正确的是( )。
[单选题]质子(11H)和α粒子(42He)沿MN方向从同一处先后沿垂直于磁场的方向射入两平行平面间的匀强磁场区。已知它们的电荷量之比q1：q2：=1：2，质量
[单选题]图1是某高中化学教材中帮助学生理解有关电子迁移内容的类比图像．下列选项不属于类比图像核心的教学功能的是（ ）。A.迎合学生的认知规律B.降低认知难度
[问答题]钠及其化合物相关知识是高中阶段学习元素化合物知识的开篇，生活中对于钠的相关应用也极为广泛。请结合化学相关教学方法和专业知识回答以下问题：(1)简述元素