[单选题]1932年，国民政府颁布《租佃暂行条例》，规定“缴租最高限度应不得超过当年正产物收获额千分之三百七十五”，并“禁止包租.预租和押金”。这表明当时国民政
[单选题]下列有关遵义会议历史意义的表述有误的是（）。A.重新确定党和军队的领导人选B.彻底肃清党内的“左”倾思想C.是中国共产党历史上的转折点D.确立毛泽东在
[单选题]王安石提出“形者，有生之本”。与之相对立的观点是()。A.“心外无物”B.“天地为万物之本”C.“夫形于天地之间者，物也”D.“舍天地则无以为道”
[单选题]法律对其生效以前的事件和行为是否适用，称为( )。A.法的继承B.法的统一性C.法的约束力D.法的溯及力
[单选题]《诗经》中的“夙夜在公”.贾谊的“国而忘家”.范仲淹的“先天下之忧而忧”.林则徐的“苟利国家生死以”等，体现了一脉相承的精神内涵。以下与这种精神最相契
[单选题]在历史教学中运用历史地图的主要目的是（ ）。①使学生了解史事的地理位置②提高学生识图用图的技能③使学生系统地掌握地理概念④增强学生的历史时空观念A.
[单选题]“一滴水，尚思源；一粒米，报涌泉”。近几年主流媒体推出系列公益广告，将传统民谣.蔚县剪纸.杨柳青年画等中国元素注入其中，传递了积极向上的价值理念。这些
[单选题]（）修改《法经》为《秦律》，建立比较严密的法律体系，通过“连坐法”对人民实行严密统治．保证国家机器的高效运转。A.吴起B.孙叔敖C.伊尹D.商鞅
[单选题]梭伦写道：“黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴役，而今已重获自由。许多被出卖的人们……我都使他们获得解放!”
[单选题]在完成《文化生活》教学任务后，老师组织学生参加一次学校统一进行的期末测试，作为本学期学生的最后成绩。这种方式属于()。A.发展性评价B.形成性评价C.
[单选题]张謇指出：“自今而后，经济潮流，横溢大地，中外合资营业之事，必日益增多。我无法律为之防，其危险将视无可得资为尤甚，故农林工商部第一计划即在立法。”他倡
[问答题]在学习“俄国农奴制改革”时，教师先利用投影显示新闻片段：据俄罗斯新闻网2005年6月8日报道，亚历山大二世的改革，使俄罗斯最终告别了落后的农奴制。为了
[单选题]下列内容与吴起在楚国变法时取消贵族.官僚特权的做法一致的是()。A.“使封君之子孙，三世而收爵禄,减百吏之禄秩”B.“损不急之枝官”C.“塞私门之请”
[单选题]观察下图，在该人物执政时期，古代雅典民主政治发展达到顶峰。该人物是（）。A.梭伦B.克利斯提尼C.伯里克利D.亚历山大二世
[单选题]“光武中兴”“开元盛世”和《明太祖实录》中的“光武”“开元”“太祖”依次分别是()。A.尊号谥号庙号B.谥号庙号年号C.庙号尊号年号D.谥号年号庙号
[单选题]1868年，日本天皇发布国策方针：“广兴会议，万机决于公论；上下一心,，盛行经纶；官武一途以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公
[单选题]国家将在个税方面进一步改革，有望建立综合与分类相结合的个人所得税制。将工资薪金.劳务报酬等统一纳入综合范围征税。此外，养老.二孩.房贷利息等家庭负担也
[单选题]下列属于情感目标表述的是（）。A.形成正确的历史时间和空间概念B.感知人类文明史中的实践与创造C.学习运用历史的眼光来分析历史D.树立对祖国历史与文化
[问答题]下面是某思想政治课教师在《文化生活》中“思想道德修养与科学文化素养”的课堂教学实录片段。【导语】很高兴与在座的同学们一起学习与交流一个自人类开始以后．
[问答题]材料一：而富商大贾或蹄财役贫，转毂百数，废居居邑，封君皆低首仰给。冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。于是天子与公卿议，更钱造币以赡用，而
[问答题]李老师在讲授高中历史人教版必修I中“伟大的抗日战争”时，出现以下的教学情境：(李老师展示杨靖宇烈士的照片和英雄事迹的文字介绍)师：杨靖宇烈士生前为东北
[单选题]某同学在设计《改革开放以来发生的历史巨变》网页时，设计了“思想解放的历程”“开放格局的形成”“一国两制的成就”“农村的新变化”等几个并列的栏目。如果再
[单选题]中国已经进入人口老龄化社会，且老龄化正呈加速上升态势。据世界卫生组织预测，到2050年，中国将有35％的人口超过60岁，成为世界上人口老龄化最严重的国
[单选题]2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布，要求上海市.浙江省分别出台高考综合改革试点方案，试点要为其他省(区.市)高考改革提供依据
[单选题]著名历史学家费正清在《伟大的中国革命》中描绘了这样一个农民形象：“……普通农民大概一半是自耕农，一半兼做佃农。不管怎样，他和他的家人在相隔不远的三四块
[单选题]下列有关北洋军阀人物和所属派系对应有误的是（）。A.段祺瑞一皖系B.张作霖一奉系C.冯国璋一直系D.陆荣廷一滇系
[单选题]“二战”后，国际组织的发展进入新阶段，除建立几乎包括世界上所有国家的普遍性一般国际组织联合国外，区域性的国际组织也大量涌现。这一现象出现的原因不包括（