[单选题]量化评价主要采用的方式是（）。A . 图示B . 分数C . 等级D . 评语
[单选题]在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是（）。A . 终结性评价B . 诊断性评价C . 相对性评价D . 形成性评价
[问答题] 简述学习档案袋的内容及作用。
[单选题]在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行"摸底"考查，这是属于（）。A . 诊断性评价B . 形成性评价C . 总结性评价D . 自身评价
[案例分析题] 课题：《和平鸽》学习领域：设计·应用教学内容：以和平为主题设计创作一幅"招贴画"。某老师的教学设计如下：①观看大屏幕展示的若干幅反映战争的图片。问：同学们，你们刚才看到了什么？看了这些图片你能想到什么？②展示若干幅毕加索的作品。又问：你看到了什么？它描写了什么内容？③展示毕加索画像，并进行生平介绍。④展示学生讨论的内容。问题一：在美术领域中我们可用哪些手段来表现自己对人类的关注？问题二：毕加索在什么情况下创作的这几幅作品？他的作品描述了什么内容？（以上教学
[问答题] 列举三种美术学习评价的方法。
[问答题] 学生的美术作业评价呈现方式有哪些？
[单选题]教学评价对教师的主要作用是（）。A . 发现美术优秀生B . 降低劳动强度C . 体现师生平等D . 改进美术教学
[单选题]下列选项中，对美术教学"档案袋"法不正确的表述是（）。A . 一种质性评价方法B . 一种综合性评价方法C . 一种搜集学生美术学习过程中重要资料的方法D . 一种归档留存少部分优秀学生作品的方法
[案例分析题] 美术老师上一节书法背临课，老师首先让全体同学拿出上节课已布置的预习作业，学生展示的习作有颜体、欧体、褚体等，看上去学生临摹得很认真，此时教师又让学生们将每人预习过的每个字再临四遍。然后教师要求全体同学合上字帖，开始背临，五分钟后教师让全体同学分两组相对举起背临习作和字帖，老师巡回检查，然后让学生相互评出临得最好的同学，并分析习作与字帖的相像处和不足，老师作补充评价。问题：（1）该教师教授书法课程的方式是否合理？为什么？（2）教师的评价方式是否合理？
[案例分析题] 手工制作《中国结》。某教师是这样设计的：（1）展示2008年申办奥运会的标志。问：这个奥运会标志是怎样写出来的？（2）展示大量的中国结图片。问：欣赏了中国结你有何感受？你知道中国结的由来吗？中国结为什么在历史上记载比较少？你还知道中国结哪些相关的故事？（学生七嘴八舌很感兴趣，以上活动用了25分钟时间）（3）介绍制作中国结材料。（4）教师示范：先用一把绳子打结，再用两根绳子打结。（5）学生练习。（下课铃声响了，多数学生遗憾没学会打结）分析：这样的教学安排合理吗？为什么？
[案例分析题] 某美术教师上校园建筑写生课，直接将学生带到操场，说明材料工具的使用说明后，给学生布置了"教学楼一角"的作业，然后就让学生自由写生，学生轻松愉快地完成了作业。多数作业出现透视错误，且构图有的太大，有的太小。可美术老师不以为然，认为过程更重要，这才是新课标所倡导的自主学习和愉快学习。问题：请对该教师的教学进行评价与分析。
[问答题] 如何采用多种评价方式评价美术作业？
[案例分析题] 在《我做的"钟表"》一课的结课环节，教师设计了这样的一个情景：让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组合成的"钟表商店"的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意"选购"自己中意的"钟表"，并给出各自的"买价"。在生动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷"选购"了自己最喜欢的"钟表"……一节课下来，有的"钟表"深受大家喜爱，纷纷争购，有的"钟表"无人问津，默默待在货架的一角……问题：根据《普通高中美术课程标准
[案例分析题] 虽然通过这节课我学习了很多，但有得也有失，这节课还有很多的不足，包括现在，我还在不断地反思：此课学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。在课堂中做到了师生、生生间的互动。利用分组合作学习调动学生学习的主动性，合作学习既可以尊重他们个体对事物的感受，同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。学生充分地发扬了团队精神。学生的作业效果不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，学生的个性与创新能力得到了发挥。我看到学生的开心和快乐，
[问答题] 从新课改的角度来看，一堂好课应具备哪些基本要素？
[问答题] 怎样对学生美术成绩进行终极评定？
[案例分析题] 案例分析某高中学校只有一位美术教师，要任教全校16个班。教学任务繁重，因此，该老师似乎不可能对每一位学生的美术学习做出评价或提出改进建议。问：在此情况下，你会给老师哪些评价建议？
[问答题] 简述美术课程评价的发展趋势。
[单选题]电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是（）。A . 学生学习活动、学习行为的记录B . 学生的期末考试成绩C . 学生上课提问情况D . 学生上机次数
[单选题]对于教师"教"的评价，评价内容一般包括以下三个方面：文本材料、课堂教学和（）。A . 对学生的评价B . 学习成绩的评价C . 学习过程的评价D . 学习状态的评价
[单选题]教学评价按评价性质的不同可分为（）。A . 相对评价、绝对评价和自身评价B . 过程评价和成果评价C . 定性评价和定量评价D . 诊断性评价、形成性评价、总结性评价
[单选题]按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（）。A . 诊断性评价B . 形成性评价C . 总结性评价D . 以上都不属于
[单选题]课堂测验、期中、期末考试三种评价方式体现了教育评价的（）。A . 反馈功能B . 激励功能C . 惩罚功能D . 评定等级功能
[单选题]教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性。这就是要求教学评价具有（）。A . 科学性B . 指导性C . 整体性D . 客观性
[单选题]按照评价主体的不同，将教学评价分为（）与外部评价。A . 诊断性评价B . 形成性评价C . 定量评价D . 自我评价
[单选题]促进学生发展的课堂评价，有以下（）功能。A . 反馈调节功能B . 展示激励功能C . 记录成长功能D . 以上三项
[单选题]以下几个指标来分析：①认真聆听②积极思考③勇于发言④大胆质疑⑤友善合作⑥循规蹈矩。可以评价学生的学习参与是积极主动的指标有（）。A . ②③④B . ①②③④⑤C . ①②③④⑤⑥D . ②④⑥
[单选题]（）是评价学生学业成绩的常规手段和主要方法。A . 成长记录袋评价B . 活动表现评价C . 纸笔考试D . 作业评价
[单选题]作为教学中的自我反思的内容很多，有以下内容：①总结精彩片断，思考失败之处。②反思自己的教育教学行为，是否有利于学生的发展。③反思自己的教学是否真正实现了教学目标。④哪些教学设计实现了预期效果。⑤哪些学生的表现有了进步。⑥上课时改变了计划的是哪些内容？为什么？⑦思考是否能从教学过程中找到新的研究课题。一般而言，教学中的自我反思须考虑的几方面有（）。A . ①②③④B . ①②③④⑤C . ②③⑥⑦D . 以上都是