[填空题] 日常交谈最常用的声音频率是（）。
[单选题]（）的主要问题表现为运动障碍和动作协调难多发生在儿童出生时，但也可能由于出生后脑伤或传染病所致。A .视觉障碍B .听觉障碍C .癫痫D .脑瘫
[单选题]学前特殊儿童教育是指（）A . 为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B . 为身心不健康的学前儿童提供的教育C . 面向心理异常的学前儿童的教育D . 为身心有缺陷的学前儿童提供的教育
[单选题]游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。A .指导式游戏治疗B .被动式游戏治疗C .非指导式游戏治疗D .结构式游戏治疗
[单选题]对某些儿童的个别化教育方案制订在分析鉴定其情况时，应借助一定的量表进行严格测试，准确掌握视听智障程度不能凭主观分析判断，这是（）原则的要求的。A .科学性B .发展性C .可行性D .针对性
[填空题] 视障学生对词意的理解往往缺少（），因此很难把握词汇所表达的概念。
[单选题]下面不符合智力落后儿童的感知特征的是（）。A . 感知觉速度缓慢B . 感知的范围广泛C . 分辨能力差D . 恒常性较差
[填空题] 先天愚型最普遍的情形是（）。
[单选题]在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。A .隔离B .消退C .正强化D .区别强化
[单选题]（）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。A .正强化B .间歇强化C .区别强化D .消退
[单选题]在我国重度智力残疾的智商值定为（）。A .20－25以下B .20－40C .35－55D .50－75
[单选题]语言矫治工作中要考虑教学设备需要是否能够满足、矫治时间能否保证等，即贯彻（）。A . 系统性原则B . 个别性原则C . 可行性原则D . 兼顾个人与集体原则
[填空题] 按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）。
[单选题]构音障碍的矫治步骤一般为（）。A .调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣B .分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音C .找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误D .稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范－协调发音
[填空题] 使用假声说话是属于（）。
[填空题] 将“五（wu）”读成“胡（hu）”，是构音障碍中的（）。
[填空题] 声音嘶哑尖锐、鼻音过重等是属于（）。
[问答题] 哪些举止行为可能预示学生有听力障碍？
[填空题] 某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于（）。
[单选题]游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段。A .结束期B .评价期C .延伸期D .追踪期
[填空题] 智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）。
[单选题]儿童心理治疗有许多主要因素，中介物是一个至关重要的因素，其中（）是最主要的中介物。A .言语B .语言C .行为D .情境
[单选题]已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。A .随班就读与个别帮助相结合的安置形态B .设立中心安置形态C .对口活动的安置形态D .辅导教师项目的安置形态
[单选题]（）教育安置模式是让学生部分时间离开普通教室到有专门设备的资源教室接受专门的特殊教育，但大部分时间还在普通班上课。A .特殊班B .专题报告C .资源教室D .辅导教师项目
[单选题]当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时，或视野半径小于10度，即为（）。A . 低视力B . 盲C . 近视D . 色盲
[填空题] 把“一”（yi）读成“鸡”（ji）这是属于构音障碍中的（）。
[单选题]某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中（）的表现。A .行为不足B .行为过度C .行为不适当D .行为控制困难
[单选题]儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质，原因往往是父母对孩子（）。A . 过度保护B . 过度教育C . 期望值过高D . 期望值过低