[填空题]

实践性课程开发理论的本质“()”的追求。教师与学生在课程开发的主体地位得到了充分的尊重,但缺乏()的特性。

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实践性课程开发理论的本质“()”的追求。教师与学生在课程开发的主体地位得到了充分