简述审美与人生境界的关系（审美教育对于人生境界的提升作用）。

[问答题] 怎样理解审美教育对于人生境界的提升作用？

[问答题]结合个人审美经验，谈谈美育对人生境界的提升作用。

[名词解释] 人生境界

[名词解释] 高级人生境界

[问答题] 简述儒佛道三家的人生境界，谈谈自己对人生境界的理解。

[问答题] 怎样理解审美是一种比较高级的人生境界？

一、少年的陶渊明，好学不拘。一方面“少年罕人事，游好在六经”，一方面“学不称师，文取皆达。”二、陶渊明达到了一种物我、心与道冥的人生境界。他领悟到大自然的不息生机是自己生命的最好安归之所，完全融入到自然中去。没有用语言赞美自然，而自然的美去从心里流露出来。面对人生的苦患，以老庄的无为的玄学人生观去对待，还靠儒家的思想力量。陶渊明摆脱了人间世俗的烦恼，在精神上真正到达与自然合一的境界，由此而创造了格高千古的优秀诗篇。简述陶渊明的思想及人生境界 ?

[问答题,论述题] 简述陶渊明的思想及人生境界

[问答题,论述题] 庄子的人生境界

[单选题]81 审美境界：是指从人生境界中升华出来的超越了自然境界，功利境界和道德境界的愉悦情怀和情境。根据上述定义，下列选项不属于审美境界的是：( )A． 欣赏油画《蒙娜丽莎》感觉优雅B． 读“采菊东篱下，悠然见南山” 产生逍遥感C． 听二胡演奏《二泉映月》使人宁静D． 阅读《股票经》对股票产生兴趣