坚持知识统一性观点，而且可以发挥学习者的迁移能力的课程类型是( )。

A．学科课程

B．活动课程

C．综合课程

D．核心课程

[单选题]坚持知识统一性观点，而且可以发挥学习者的迁移能力的课程类型是()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程

[单选题]坚持知识统一性观点，而且可以发挥学习者的迁移能力的课程类型是（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程

[单选题]课程是学习者的经验的观点被称为（）A . 建构主义认识论B . 客观主义认识论C . 人本主义认识论D . 行为主义认识论

[单选题]反对课程是科目，认为课程是学习者经验的观点属于（）A . 建构主义认识论B . 客观主义认识论C . 知识主义认识论D . 行为主义认识论

[判断题] 从测量的观点看．必须测得学习者的作业变化，才能推测有学习或迁移产生。不过学习是由直接练习产生的变化，而迁移则是未经直接练习由别种学习间接引起的变化。A . 正确B . 错误

[问答题] 为什么要分析学习者特定的知识和能力基础特征。

[单选题]学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）A .逆向迁移B . 负迁移C . 顺向迁移D . 正迁移

[单选题]课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。A .简约原则；B .一致性原则；C .时空接近原则；D . D.以学习者为中心。

[判断题] 学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（）A . 正确B . 错误

[判断题] 学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。A . 正确B . 错误