主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（ ）。

A．学科中心课程论

B．活动中心课程论

C．社会中心课程论

D．要素中心课程论

[单选题]课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（ ）课程观的观点。A．人文主义B．科学主义C．知识本位D．能力本位

[单选题]课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是()课程观的观点。A .人文主义B .科学主义C .知识本位D .能力本位

[单选题]课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.能力本位

[单选题]课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.能力本位

[单选题]主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。A . 永恒主义课程观B . 改造主义课程观C . 科学主义课程观D . 结构主义课程观

[单选题]主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（　）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构

[单选题]主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（　）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观

[单选题]课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。A . 范围B . 顺序C . 时间D . 深度

[单选题]以杜威为代表的（　　）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A.后现代主义课程论B.经验主义课程论C.社会改造主义

[单选题]主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）。A . 学科课程B . 活动课程C . 分科课程D . 综合课程