课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。

[单选题]课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.能力本位

[单选题]课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（ ）课程观的观点。A．人文主义B．科学主义C．知识本位D．能力本位

[单选题]课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是()课程观的观点。A .人文主义B .科学主义C .知识本位D .能力本位

[单选题]在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。A .人文主义课程观B .科学主义课程观C .知识本位课程观D .能力本位课程观

[单选题]主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（ ）。A．学科中心课程论B．活动中心课程论C．社会中心课程论D．要素中心课程论

[单选题]幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。A .课程实施B .课程模式C .课程形式D .课程评价

[单选题]幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。A.课程实施B.课程模式C.课程形式D.课程评价

[单选题]以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式()A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计

[多选题] 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。A . 关注幼儿园环境的创设B . 注重使课程内容与儿童发展特征相符合C . 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D . 强调教师的事先预设

[单选题]课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及（）。A.课程标准和课程结构B.课程标准和课程评价C.课程标准和课程形式D.课程结构和课程评价