根据以下材料，回答下列问题：

一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”

请问，你如何评价这位教师的表扬方式?（ ）

A．这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试

B．改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化

C．能够充分调动学生的积极主动性

D．能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价值观的形成

[多选题] 一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”请问，你如何评价这位教师的表扬方式？（）A . 这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试B . 改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化C . 能够充分调动学生的积极主动性D . 能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价值观的形成

[单选题]根据以下材料，回答1~2题：以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思(2)独立准备(3)指名交流设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思(2)独立准备(3)小组长组织交流人的句子，选出最佳句子(4)小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流(5)各小组汇报交流，评出最佳句子你认为哪种教学设计更好?（ ）A．设计一B．设计二

[单选题]教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型（ ）。A．直接强化B．自我强化C．替代强化D．延时强化

[单选题]某老师说“我喜欢张华同学发言前先举手”“刘文丽同学作业完成得很认真”等，体现了课堂强化的（）。A.替代强化B.非言语强化C.延迟强化D.局部强化

[单选题]某老师说“我喜欢张华同学发言前先举手”“刘文丽同学作业完成得很认真”等，体现了课堂强化的（）。A.替代强化B.非言语强化C.延迟强化D.局部强化

[单选题]来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享，这种反思方法称为（ ）。A．行动研究B．详细描述C．教学日记D．职业发展

[单选题]教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是（）。A.直接强化B.自我强化C.替代性强化D.延时强化

[单选题]教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是（）。A.直接强化B.自我强化C.替代性强化D.延时强化

[单选题]根据以下材料，回答下列问题：在一个班级中，忽然来了一位从地震中幸存的学生。这位学生身心受到了严重的创伤，为此张老师交代同学要善待他、帮助他以及爱护他，张老师同时也把很多精力都放在了他身上，对他呵护备至。最后，通过大家的不懈努力，这位在地震中受到伤害的学生日益开朗起来。这则材料中张老师运用了哪些教学方法?（ ）A．暗示教学法B．情境教学法C．愉快、成功教学法D．讲授法

[单选题]在课堂上一位同学对追索权作了如下回答，其回答中哪一项是错误的()A．追索权是第二次请求权，对任何签章于票据的人均可行使B．当持票人为出票人的时候，对其前手无追索权C．当持票人为背书人的时候，对其后手无追索权D．追索权可以不按照票据债务人的先后顺序，对前手中的任何一人、数人或者全体行使