我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（ ）。

A．启发性原则

B．巩固性原则

C．循序渐进原则

D．因材施教原则

[单选题]《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”;提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于( )教学原则。A．循序渐进原则B．巩固性原则C．因材施教原则D．直观性原则

[单选题]《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D

[单选题]《学记》要求“学不躐等…”不陵节而施，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.循

[试题]请教教师资格考试:《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是A．启发性原则B．直观性原则C．理论联系实际原则D．循序渐进原则

[问答题]“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是()教学原则。

[单选题]《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”，揭示教学中应贯彻（）。A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

[单选题]《学记》提出的“学不躐等”“不陵节而施”是指教学中要贯彻（）。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则

[单选题]“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是（ ）A．因材施教原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．直观性原则

[单选题]“学不躐等”、“不陵节而施”是（）原则的集中体现。A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进

[单选题]《学记》强调“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的()原则．A．循序渐进B．因材施教C．启发性D．巩固性