在教授从已知到未知的东西时，教员应利用学生的（）

[单选题]（）是从未知到已知，从全局到局部的逻辑方法。A .分析B .综合C .抽象D .具体

[判断题] 第斯多惠提出教育要遵循从已知到未知的规律。A . 正确B . 错误

[试题]教师在教授思维方法时，应遵循_______的方式。

[单选题]学生在教员指导下讨论力矩问题时，最好从下列哪个问题开始（）A . 力矩会对飞机产生影响么B . 力矩是怎样对飞机产生影响的C . 是力矩引起飞机转弯吗

[单选题]在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂，从过去到现在，从已知到未知的方法，能够（）A . 使学生的思维方式发生改变B . 显示本课各要点之间的关系C . 激发学生积极地参与课堂教学

[多选题] 驾驶操作教员在教学前应准备的工作有（）。A . 思想物资准备B . 熟知教学计划和教学大纲C . 掌握本车学员基本情况D . 领会领导意图

[多选题]驾驶操作教员在教学前应准备的工作有（）。A.思想物资准备B.熟知教学计划和教学大纲C.掌握本车学员基本情况D.领会领导意图

[单选题]教员教授学生首次执行某项任务，这一事件可视为是（）A . 效果律的例证B . 首因律的例证C . 强化律的例证

[单选题]教员对学生的操作做出评价时，应该（）A . 详尽的设计学生操作的每一方面B . 私下进行，以不使学生感到难堪C . 为提高学生的操作能力提供方向和指导

[单选题]从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）。A.从属地位B.主导地位C.主体地位D.边缘地位