柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。

[单选题]柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。A.对偶故事法B.两难故事法C.实验法D.观察法

[单选题]以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是（）A .卢梭B .裴斯泰洛齐C .蒙台梭利D .皮亚杰

[单选题]柯尔伯格研究儿童道德认知采用的方法是( )A．对偶故事法B．情境创设法C．实践教育法D．两难故事法

[单选题]柯尔伯格研究儿童道德判断发展的方法是（）。A . 观察法B . 实验法C . 测验法D . 两难故事法

[问答题] 论述柯尔伯格儿童道德发展研究的教育含义。

[单选题]柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（）A . 思维发展水平B . 人格发展水平C . 情感发展水平D . 自我发展水平

[问答题] 为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察？

[主观题]柯尔伯格采用“——”研究儿童的道德发展的教育问题。

[单选题]皮亚杰认为，若儿童在游戏中总是自己玩自己的，按照自己的想像去执行规则的话，儿童就处于（）阶段A . 可逆性B . 权威C . 公证D . 自我中心

[单选题]柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平是()A．超习俗水平B．前习俗水平C．中习俗水平D．习俗水平E．后习俗水平