在学习完《逍遥游》一课后，教师指导学生归纳虚词“而”字的用法，四位学生分别给出了以下答案，请从中选出答案错误的一项（）。

[单选题]学习完《藤野先生》一课后，教师引导学生对文中的修辞手法进行归纳，以下学生给出的答案不正确的一项是（）。①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。③上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。④还要将脖子扭几扭，实在标致极了。⑤那字也在讽刺我了，犹如我得了教员漏泄出来的题目。⑥他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竞没有说。⑦再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。A . 学生甲：①句既用了夸张，又用了比喻。B . 学生乙：②

[单选题]在学习完《唐睢不辱使命》一课后，教师引导学生归纳和文中“岂直五百里哉”中的“直”、“以五百里之地易安陵”中的“易”用法相同的句子，以下不符合要求的一项是（）。A . 及其日中如探汤。（《两小儿辩日》）B . 卒中往往语。（《陈涉世家》）C . 自三峡七百里中。（《三峡）》D . 此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）

[案例分析题] 一位幼儿教师在讲完《两条小溪的对话》一课后，让学生分角色表演。一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演又不太好。”“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头，“其他同学也可以用自己的语言来表演，想象一下如果你是小溪你会说些什么呢？”于是大家都积极地准备，有些同学还设计了各种不同的动作，一时间各种性格的小溪都出现了，每个人都演出了不一样的小溪。同学们都说这样的表演课比背课文中的原话精彩多了

[单选题]执教《荆轲刺秦王》一课，教师指导学生归纳与“往而不反者，竖子也”中“反”的用法相同的词语。下列语句中不含同类用法的是（）。A . 路转溪头忽见。B . 学而时习之，不亦说乎。C . 失其所与，不知。D . 若亡郑而有益于君。

[单选题]教师在讲解高中语文必修（5）《逍遥游》一课时，有如下一段话：“《逍遥游》选自《庄子》，《庄子》是先秦说理文中最有价值的一部作品。其中……等都是阐发作者……思想观点的名句。”之后教师又列举了其他出自先秦说理文的语句。下列不能作为例子使用的是（）。A . 民为贵，君为轻，社稷次之B . 福兮祸之所倚，祸兮福之所伏C . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐D . 道私者乱，道法者治，不吹毛而求小疵

[单选题]教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义，下列学生的笔记中归纳不正确的是（）。A . 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，“把……怎么样”）B . 其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”）C . 其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》

[单选题]学习文言文单元，教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法，下列语句中的“而”表示承接关系的是（　　）。A.青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)B.此四君者，

[名词解释] 逍遥游

[单选题]《庄子·逍遥游》中，达到了“逍遥游”境界的是（）。A . 鲲鹏B . 宋荣子C . 列子D . “乘天地之正而御六气之辩以遊无穷者&rdquo

[单选题]在学习完《孟子二章》的《生于忧患死于安乐》一章后，教师指导学生按照文章的论证思路进行背诵。这体现了阅读教学程序中的（）环节。A . 引导B . 感知C . 运用D . 综合