从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识的结合，是统计的认识过程。（）

[单选题]统计的认识过程是：A．定性认识到定量认识B．定量认识到定性认识C．定量认识到定性认识再到定量认识与定性认识相结合D．定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合

[判断题]人的认识活动是一个辩证的发展过程，从感性认识到理性认识，从理性认识再到感性认识，再从感性认识到理性认识不断反复和无限发展。（）A.对B.错

[单选题]统计对总体数量的认识是()A．从总体到单位B．从单位到总体C．从定量到定性D．以上都对

[主观题]认识发展过程的第二次飞跃是从理性认识到实践。（ ）

[单选题]中国人认识到科学的价值要比认识到技术的价值（）。A．早近半个世纪B．早了一个世纪C．晚近半个世纪D．晚了一个世纪

[单选题]统计认识过程是()A．从质到量B．从量到质C．从质到量，再到质和量的结合D．从总体到个体

[单选题]通过（），人的认识从感性认识进入到理性认识。A . 思维B . 注意C . 想像D . 记忆

[单选题]实现感性认识到理性认识飞跃的前提和基础是（）。A . 遵循正确的途径和方法B . 在实践基础上充分地获得真实的感性材料C . 在实践的基础上获得真实的理性材料D . 勇于实践

[单选题]从道德认识到道德行为，再到（　），是学生思想品德形成的全过程。A.道德标准B.道德意志C.道德习惯D.道德信念

[单选题]统计认识过程是（）。A.从质到量B.从量到质C.从质到量，再到质和量的结合D.从总体到个体