儿童开始根据形状来概括，儿童对学会使用的实物，能够正确地根据形状来概括，而对不会使用的实物则通常不能概括。这是（）的概括。

[单选题]儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括。这属于（）。A.动作的概括B.生活情景的概括C.情绪性的概括D.

[单选题]儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）。A .动作的概括B .生活情景的概括C .情绪性的概括D .功用性的概括

[单选题]制图物体的形状概括通过合并、（）和夸大来实现。A . 选取B . 删除C . 修改

[多选题] 制图物体形状概括，一般通过（）来实现。A . 夸大B . 缩放C . 位移D . 删除E . 合并F . 变换

[问答题] 在制图综合中，制图物体的形状概括通过哪些手段来实现？

[多选题] 制图综合中形状概括正确做法为（）。A . 保持图形面积不变B . 保持面状物体的而积平衡C . 保持制图对象的结构对比D . 舍去小于规定尺寸的弯曲，夸大特征弯曲，保持图形的基本特征E . 保持弯曲图形的类型特征F . 保持各线段上的曲折系数和单位长度上的弯曲个数的对比

[判断题] 概括是对制图物体的形状的化简。A . 正确B . 错误

[单选题]儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。A .直观的概括B .语词的概括C .表象的概括D .动作的概括

[单选题]儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括D.动作的概括

[单选题]儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括D.动作的概括