田亮原本生活在一个比较幸福的家庭中，一场大火夺取了其父母的生命，自己因为去同学家玩逃过一劫。事发后，田亮不得不与仅靠退休金维持生计的爷爷一起生活，再加上田亮还要上学，两人的生活陷入了困境，并且丧失双亲的痛苦时时折磨着田亮。在这一案例中，作为一位专业社会工作者，首先要做的是（）。

[单选题]老孙原本生活在一个幸福大家庭中，可是地震却让他面对亲人的死去和生活家园的残荒，如此大的打击，让他整日生活在痛苦里，悔恨自己为什么没能救出来自己的家人。根据增强权能理论，老孙的无力感产生的原因是（）。A . 早期生活经历B . 痛苦的人生经历C . 自我认知D . 环境的压迫

[单选题]老孙原本生活在一个幸福大家庭中，可是地震却让他面对亲人的死去和生活家园的残荒，如此大的打击，让他整日生活在痛苦里，悔恨自己为什么没能救出来自己的家人。

[单选题]一名学生生活在一个和睦的家庭中，他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该学生的道德发展水平处于（）。A . 惩罚与服从的道德定向阶段B . 工具性的相对主义的道德定向阶段C . 人际间的协调或好孩子的道德定向阶段D . 遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段

[多选题] 小红生活在一个单亲家庭中，母亲的右腿残疾，靠缝纫为生。因为家境贫寒，小红在学校经常被其他同学嘲笑，变得越来越孤僻。作为一名学校社会工作者，面对处境不利的学生，你应该（）。A . 用包容、整合的视角来看待他们B . 重构"困境学生"的环境C . 和其他同学一样，一视同仁D . 给予更多的支持和鼓励E . 选择漠视，尽量少给自己找麻烦

[问答题]小楠，某沿海城市人，今年10岁，生活在一个幸福的家庭。但是去年一场突如其来的年衲争去了小楠父母的生命，小楠从此成了孤儿，只能跟着奶奶一起生活。奶奶每月

[单选题]一个家庭中有3个孩子，第一个孩子长大成人离开家庭属于家庭生命周期中的( )。A．形成期B．发展期C．收缩期D．解组期

[多选题] 小霞从小生活在困难的家庭中，现已步入大学的她，发现身边很多同学生活条件都很优越，大学中朋友、同学的聚会，衣食住行等各项花销给她形成很大的压力，也较为自卑。社会工作者运用增强权能理论协助像小霞这类贫困大学生解决问题时，其助人过程可包括（）。A . 改变小霞的错误认知B . 社会工作者与小霞建构起协同的伙伴关系C . 重视小霞的能力而非缺陷D . 重视小霞的早期童年经历E . 注重人与环境这两个工作焦点

[单选题]一位史学家认为，美国独立战争原本不是一场民主运动，但它在结果上却是一场民主运动。这里的“结果”主要是指（）A . 确立了资产阶级政体B . 推翻了封建君主专制C . 废除了黑人奴隶制度D . 走上了军国主义道路

[单选题]一个家庭中有三个孩子，第一个孩子长大成人离开家庭属于家庭生命周期中的（　）。A.发展期B.收缩期C.解组期D.扩展完成期

[单选题]父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。这是（）教养方式。A . 权威型B . 民主型C . 放纵型D . 漠视型