图为某历史兴趣小组做的研究性学习展板，你认为最合适的入选人物是（）

[单选题]某中学历史兴趣小组把明清（鸦片战争前）的历史作为研究性学习的重点。经过研究，他们把这一时期的历史特征概括为（）A . 统一国家的建立B . 繁荣与开放的社会C . 经济重心的南移和民族关系的发展D . 统一多民族国家的巩固和社会的危机

[单选题]某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材，请你判断他们的研究主题是（）A . 帝国的扩张与崛起B . 中外经济文化交流C . 文明的冲撞与融合D . 中华文明的吸引力

[单选题]某历史兴趣小组收集了下面这样一组图片进行探究学习，你认为他们学习的主题应该是（）A．宋代海外贸易兴盛B．民族政权并立C．宋代商业繁荣D．宋代民族融合

[单选题]某历史兴趣小组收集了下面这样一组图片进行探究学习，你认为他们学习的主题应该是（）A . 宋代海外贸易兴盛B . 民族政权并立C . 宋代商业繁荣D . 宋代民族融合

[单选题]某中学历史兴趣小组，要研究古代尼罗河流域的社会情况，你认为应选择的素材是（）。A . 金字塔B . 《汉谟拉比法典》C . 种姓制度D . 《论语》

[单选题]某校历史兴趣小组在探究“古代中国的经济发展”课题时，得出以下部分结论。你认为其中其中不正确的是（）A . 汉朝丝绸之路的开辟推动了中外贸易的发展B . 魏晋南北朝时期我国的经济重心已完成南移C . 隋朝大运河的开通大大促进了南北经济交流D . 清朝实行闭关锁国政策阻碍了对外贸易发展

[多选题] 在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。A . 评价贯穿研究性学习的多个阶段B . 以促进学生的能力发展为目标C . 尽可能给学生客观公平的评价D . 强调合作学习E . 以形成性评价为主

[问答题]试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。

[问答题]试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。

[问答题]试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。