小海四岁时父母离异，被寄养在叔叔婶婶家里，他在上小学后表现出学习习惯差，上课思想经常开小差，与其他同学关系很差，并且喜欢打架。不管叔叔、婶婶、老师怎样耐心教育或是严肃批评，他都显得很麻木，教育效果低，注意力集中时间很短暂，自己管不住自己。按照行为是否符合正常模式和社会规范的标准，小海的行为是（）。

[问答题]如何培养小学生的学习习惯?

[单选题]小波的父母平时鼓励他养成良好学习习惯，督促他按时完成作业。在报特长班时也会征求他的意见。小波在学校遵守纪律，期末选三好学生时很多同学都投了他的票。小波的家庭教养模式属于（）。A . 娇纵型B . 专制型C . 放纵型D . 民主型

[问答题] 简述小学生学习习惯养成的策略与方法。

[案例分析题] 甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师，当众责骂而逃课。问题：

[单选题]女性，5岁，幼儿园大班，2岁时父母离异，与母亲一起生活。3个月前母亲再婚，被寄养在外祖母家，每天晚上入睡困难，害怕一个人睡觉。脾气暴躁，易激惹。每次母亲来看自己都不让母亲离开，不能安心上课，黏人，经常一个人跑到母亲单位。近一周拒绝上学，坚决不住在外祖母家，要求母亲每天寸步不离的陪伴，不许母亲去上班，看不见母亲就哭闹不止，十分担心母亲离开自己。此患儿最可能的诊断是A．癔症B．儿童孤独症C．分离性焦虑D．学校恐惧症E．急性应激障碍

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 女性，5岁，幼儿园大班，2岁时父母离异，与母亲一起生活。3个月前母亲再婚，被寄养在外祖母家，每天晚上入睡困难，害怕一个人睡觉。脾气暴躁，易激惹。每次母亲来看自己都不让母亲离开，不能安心上课，黏人，经常一个人跑到母亲单位。近一周拒绝上学，坚决不住在外祖母家，要求母亲每天寸步不离的陪伴，不许母亲去上班，看不见母亲就哭闹不止，十分担心母亲离开自己。此患儿最可能的诊断是（）A . 癔症B . 儿童孤独症C . 分离性焦虑D . 学校恐惧症E . 急性应激障碍

[单选题]小苗的父母长期在国外工作，她与妹妹住在叔叔家里，同住的还有爷爷、婶婶和堂妹。上述情况说明该家庭是（　　）。A.核心家庭B.主干家庭C.联合家庭D.扩大

[问答题] 王某现年17周岁，父母双亡，与其叔婶共同生活。他初中毕业在村办工厂上班。叔婶每年都要把他的收入控制在手中，现王某同厂有几个人邀请王某合伙办个鱼塘，要每人出资1，000元，王某同意后向其婶要钱入伙。但其叔婶认为这么大的事王某这么一个小孩子做不了主，他不能和别人合伙。你认为王某能否入伙？理由？

[案例分析题] 甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师当众责骂而逃课。问题：（1）简述马斯洛需要层次理论。（2）甲乙两同学分别缺少哪些需要？根据甲乙两人的情况，提出合理建议。

[单选题]学习可以通过（）表现出来。A . 行为的持久变化B . 行为潜能的持久变化C . 个体外部行为的变化D . 相应的行为变化