行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括（）。

[问答题] 简述行为主义学习理论。

[单选题]行为主义学习理论主张通过（）。A .学习知识来改变行为B .尊重人的本性，改变其行为C .学习知识的过程来改变行为D .强化或模仿来形成与改变行为

[单选题]下列选项中（）不属于行为主义学习理论指导的教学设计重点强调的。A . 学习环境的创建B . 行为的刺激与强化C . 学习条件的分析与创设D . 以及知识结构的剖析与呈现

[单选题]行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（）。A . 让学生对刺激作出正确的反应B . 把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤C . 刺激（提问）－反应（回答）－强化（确认）D . 在学习的每一小步骤给出及时反馈

[单选题]行为主义学习理论盛行的时期是：()A．20世纪20年代—60年代B．20世纪40年代—60年代C．20世纪40年代—50年代D．20世纪60年代—70年代

[多选题] 行为主义学习理论的代表学说有（）A . 经典条件反射学说B . 操作条件反射学说C . 社会学习理论D . 认知-发现说

[多选题] 关于行为主义学习理论，正确的说法是（）A . 主要代表人物是桑代克、华生、巴甫洛夫和斯金纳B . 学习是刺激与反应的联结，其公式是：S-R（s代表刺激，R代表反应）C . 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直至最后成功的过程D . 学习是夹然领悟和理解的过程，即顿悟，而不是依靠失误实现的

[多选题] 对行为主义学习理论描述正确的有（）。A . 学习是刺激与反应的联结，有怎样的刺激就有怎样的反应B . 学习过程是一种渐进的尝试与错误，直至最后成功的过程。学习过程的步子要小，认识事物要由部分到整体C . 强化是学习成功的关键

[问答题] 简述行为主义学习理论对课件设计的价值以及在指导教学和课件设计方面存在的局限性。

[单选题]行为主义的人格学习理论观点不包括()A .通过学习形成的B .由外在的环境塑造成的C .自我实现是人格形成的动力D .外显与内隐反应的总和E .通过环境条件作用的强化而被固定下来