防范学生的学习问题行为，要优化（）、（）和（）。这是防范学生学习问题行为产生和发展不可或缺的条件。

[单选题]班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。A.也全都是有问题行为B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽D.也有问题行为

[单选题]班级里学习成绩差的雪深和“后进生”有问题行为，优秀学生[ ]A．也全都有问题行为B．没有问题行为C．只有问题行为萌芽D．也有问题行为

[判断题] 诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的．正常的学生不需要诊断性评价。A . 正确B . 错误

[单选题]对于问题行为学生，我们要()A .不必理会B .尊重和理解C .由心理医院负责管理D .不能让他影响其他学生

[判断题] 诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。A . 正确B . 错误

[单选题]教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题。这种学习模式称为（　）。A.掌握学习B.情境学习C.发现学习

[单选题]学生的学习，可分为知识的学习、( )的学习和行为规范的学习三类。A.态度B.情感C.道德D.技能

[单选题]学生的学习，可分为知识的学习、（　）的学习和行为规范的学习三类。A.态度B.情感C.道德D.技能

[单选题]学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。A . 激活功能B . 强化功能C . 目标功能D . 指向功能

[单选题]学习动机会促使学生产生某种学习活动，这是学习动机的（）。A.指向功能B.强化功能C.适应功能D.激活功能