对方的内在父母状态过强的话，会反过来激发“我”的内在哪种状态，这是一个互为强化的过程（）

[单选题]对方的内在成人状态过强的话，会反过来激发“我”的内在哪种状态，这是一个互为强化的过程（）A . 内在儿童状态B . 内在父母状态C . 内在成人状态D . 以上都不是

[单选题]对方的内在儿童状态过强的话，会反过来激发“我”的内在哪种状态，这是一个互为强化的过程（）A . 内在儿童状态B . 内在父母状态C . 内在成人状态D . 以上都不是

[单选题]当“我”处于内在父母状态的时候，我更容易激发出对方的（）A . 内在儿童状态B . 内在父母状态C . 内在成人状态D . 以上都不是

[单选题]当“我”处于内在儿童自我状态的时候，我更容易激发出对方的（）A . 内在儿童状态B . 内在父母状态C . 内在成人状态D . 以上都不是

[单选题]当对方处于情绪状态时，如何激发对方的“内在成人自我状态”（）A . 赞同对方的情绪B . 指出对方正处于不理智状态中C . 表达对对方情绪的了解，“我了解你现在是不是很难受（伤心、难过、生气、不公平...），你需要我做些什么会让你感到好受些（有什么办法可以帮得到你）”D . 忽视对方的情绪

[单选题]如何能有效激发出学生的内在父母自我状态（）A . 老师的批评行为B . 老师多提供使学生可以付出，承担的机会，增加学生的经验C . 老师的纠正学生的行为D . 老师的控制行为

[多选题] 老师在激发学生内在父母自我状态时，常见的难度是（）A . 不习惯自己处于低的位置，尤其面对学生的时候B . 如果不指导，这些学生总是做不好，会没有好的效果C . 自己不知道如何＂当孩子＂，总是不由自主地变回成老师了D . 对这些内容有些排斥，如果在现实中去做，不能肯定会有什么结果

[单选题]“内在父母自我状态”是指（）A . 一个人的表现像一个小孩子似的的状态B . 一个人的表现像是父母似的状态C . 一个人表现出的理性的方面D . 以上都不是

[单选题]研究表明，孩子本身的特点也会反过来影响父母的教养方式，如孩子的（　）是影响父母教养方式最突出的一个方面。A.自我态度和情绪特征B.长相和身材C.体质和

[单选题]激发学生内在成人自我状态的方式是（）A . 提出问题，请学生们集思广益，寻求解决B . 帮助学生尽量回避可能出现的错误C . 指责学生的幼稚做法D . 抱怨学生总是做不好