职业伦理教育的特性有哪些。（）

[单选题]为何职业伦理教育具有中介性特性？（）A . 任何方法都是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采取的手段和方式，是实现主体与客体间双向交流和沟通的渠道，因而具有中介性B . 方法是主体为实现主观目的和主观需要而创造的手段，是为主观性，但方法又不是纯粹主观的，因而具有很大的中介性C . 方法要随着人的思想发展而不断变化，方法之间是相互联系、相互渗透、相互交叉的，因而具有中介性D . 职业伦理教育方法是发挥职业伦理教育的引导、激励、协调、提高功能的必要手段，因而具有中介性

[单选题]以下不属于职业伦理教育的特性的是（）。A . 中介性B . 利益最大化C . 辩证性D . 客观性

[多选题] 下列选项哪些是职业伦理教育有效模式的特点（）。A . 社会性B . 人本性C . 科学性D . 发展性

[判断题] 职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。A . 正确B . 错误

[多选题] 伦理具有哪些特性____________________。A . 非强制性B . 非官方性C . 普适性D . 扬善性

[单选题]职业伦理教育的文化模式是基于（）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。A . 我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境B . 我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境C . 我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境D . 我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境

[多选题] 职业伦理教育的文化模式反对（）。A . 道德绝对主义B . 道德霸权C . 道德相对主义D . 道德虚无主义

[单选题]职业伦理直接教育和间接教育的关系为（）。A . 直接教育为主，间接教育为辅B . 间接教育为主，直接教育为辅C . 它们是一体的，是相互补充、相互依存的D . 两者没有关系

[单选题]职业伦理教育目标转化为个体品质的程度，依据这种转化程度可将职业伦理教育效果划分为三种状况。以下哪一种效果除外（）A . 正效果B . 中性效果C . 负效果D . 零效果

[单选题]我国的职业伦理教育是以（）为指导。A . 为人们服务B . 社会主义C . 集体主义D . 马列主义毛泽东思想