说话抑扬顿挫，有起有伏，跌宕有致的是（）.

[单选题]教师授课语言应讲究抑扬顿挫，轻重有致。这主要是为了（）。A.吸引学生的无意注意B.吸引学生的有意注意C.增进学生的形象记忆D.增进学生的逻辑记忆

[单选题]教师授课语言应讲究抑扬顿挫，轻重有致。这主要是为了（）。A.吸引学生的无意注意B.吸引学生的有意注意C.增进学生的形象记忆D.增进学生的逻辑记忆

[名词解释] 抑扬顿挫yì yáng dùn cuò

[单选题]轻重缓急、抑扬顿挫的语气语调是属于（）A .口头语言B .副语言C .通俗语言

[判断题] 要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。A . 正确B . 错误

[单选题]老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的（）。A.无意注意B.有意注意C.随意注意D.有意后注意

[单选题]教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（）A.有意后注意B.有意注意C.随意注意D.无意注意

[单选题]教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（）A.有意后注意B.有意注意C.随意注意D.无意注意

[单选题]教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（）A.有意后注意B.有意注意C.随意注意D.无意注意

[试题]音调的高低起伏、节奏的抑扬顿挫，又构成了口语的__________、__________和，直接影响着游客的审美效果。