设置“设计•应用”学习领域旨在（）。

[填空题] 设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。

[单选题]义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。A . 培养学生形成设计意识和提高动手能力B . 逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C . 引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D . 运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想

[单选题]义务教育阶段设置“设计?应用”学习领域的目的是()。A.培养学生形成设计意识和提高动手能力B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C.引导学生主动探索.

[问答题] 如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？

[问答题] 新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？

[问答题]简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。

[问答题]简述初中阶段“设计?应用”学习领域的活动内容。

[单选题]下列选项中，属于“设计·应用”学习领域的课例是()。A.《让图表说话》B.《画家笔下的色彩》C.《扮靓生活的花卉纹样》D.《千姿百态的水》

[单选题]下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是()。A.《动物彩塑》B.《手工编织》C.《篆刻赏析》D.《人物速写》

[单选题]在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是()。A.鼓励儿童大胆尝试媒材B.体验媒材的乐趣C.尝试用媒材表现