教师给学生上课时，问学生：“请你说说橡皮有哪些用途?”这样的问题能训练学生的（ ）思维。

A．集中

B．辐合

C．求同

D．求异

[单选题]教师给学生上课时，问学生：“请你说说橡皮有哪些用途?”这样的问题能训练学生的（　　）思维。A.集中B.辐合C.求同D.求异

[单选题]学生上课时，同时听课、看书、记笔记。这是注意的（）。A .分散B .分配C .转移D . D.起伏

[案例分析题] 学生上课时，怎样让学生的心理活动指向讲台上教师的讲解、动作，板书，忽略周围同学及教室内外发出的声音。碰到少数学生在窃窃私语，教师应怎样以合理的方式让学生的注意力回归课堂。有经验的老师会要求学生记笔记、参与实验、当场练习、有针对性地提出问题，这样能引起和保持学生的有意注意。每个人都有不同的注意类型，并经常处于相互转化的过程中。如果学生偶然被某个教学环节吸引并参与到这个环节中，后来才意识到该环节的意义，从而自觉地、有目的地去关注之后的教学环爷，这就是一个无意注意转化为有意注意的事例。课堂教学要

[单选题]教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（ ）。A．班级管理能力B．课前准备能力C．注意分配能力D．教育观察能力

[判断题]学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。（）A.对B.错

[判断题]学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。（）A.对B.错

[单选题]学生上课时，边听、边看、边记笔记是注意的哪种品质特性？（）A . 注意广度B . 注意稳定C . 注意分配D . 注意分散

[判断题] 中学生上课时，一边看教材，一边听教师讲课，这是注意分散的表现。A . 正确B . 错误

[主观题]课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。（）此题为判断题(对，错)。

[单选题]某初中学生上课时突然大汗淋漓、头晕眼花、可能的原因是（）。A .没吃早饭，出现低血糖现象B .天气太热C .长期贫血D .睡眠不足