高中"等差数列"设定的教学目标如下：

①通过实例，理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项公式；

②能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题，体会等差数列与一次函数的关系：

③让学生对日常生活中的实际问题进行分析，引导学生通过观察，推导，归纳抽象出等差数列的概念：由学生建立等差数列模型用相关知识解决一些简单的问题，进行等差数列通项公式应用的实践操作并在操作过程中，通过类比函数概念、性质、表达式得到对等差数列相应问题的研究。完成下列任务：

（1）根据教学目标①，给出至少三个实例，并说明设计意图；

（2）根据教学目标②，设计至少两个问题，让学生用等差数列求解，并说明设计意图；

（3）确定本节课的教学重点；

（4）作为高中阶段的重点内容，其难点是什么？

（5）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？

[单选题]已知数列为等差数列，且，则（）。A . ['2B . C . 1D .

[单选题]“等差数列”和“等比数列”概念之间的关系是()。A.交叉关系B.同一关系C.属种关系D.矛盾关系

[单选题]下列通项公式表示的数列为等差数列的是（）。A.B.C.D.E.

[单选题]下列通项公式表示的数列为等差数列的是（）。A.B.C.D.E.

[单选题]在Excel工作表某列第一个单元格中输入等差数列起始值，然后（）到等差数列最后一个数值所在单元格，可以完成逐一增加的等差数列填充输入。A . 用鼠标左键拖动单元格右下角的填充柄（填充点）B . 按住Shift键，用鼠标左键拖动单元格右下角的填充柄（填充点）C . 按住Alt键，用鼠标左键拖动单元格右下角的填充柄（填充点）D . 按住Ctrl键，用鼠标左键拖动单元格右下角的填充柄（填充点）

[问答题] 已知数列{an}中，a1=1，且（1）求证：数列是等差数列；（2）求数列{an}的通项公式。

[问答题] 简述在Excel工作表中，输入等差数列数据的过程

[单选题]加罕纸草书中记载了（）解决等差数列的问题。A . 古希腊人B . 古巴比伦人C . 古罗马人D . 古埃及人

[单选题]在等差数列{an}中，a2=5，a4=7，则a6=()。A.9B.10C.11D.12

[判断题] 等差数列、等比数列是已经标准化了的一般数值系列。A . 正确B . 错误