对于一般原因引起学业困境的学生开展社会工作时，社会工作者可以采用（　　）方法。

[多选题]学校社会工作者对学业困境学生的服务主要有（　　）。A.社区工作方法B.个案帮助C.团体互助D.与任课教师合作E.整合社会资源

[多选题]针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（　　）。A.个案帮助B.小组帮扶C.外展工作方法D.普及心理学知识E.营造良好学校环境

[单选题]学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（ ）。A．个案工作B．学校宣传C．小组辅导D．社会工作与学校教育相结合E．整合资源

[单选题]学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（ ）。A．个案工作B．学校宣传C．小组辅导D．社会工作与学校教育相结合E．整合资源

[多选题] 学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（）。A . 个案工作B . 学校宣传C . 小组辅导D . 社会工作与学校教育相结合E . 整合资源

[多选题] 为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有（）。A . 个案工作B . 学校宣传C . 小组辅导D . 整合资源E . 社会工作与学校教育相结合

[单选题]学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（ ）方法开展工作。A．个案工作B．家庭工作C．社区工作D．小组工作

[单选题]学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（）方法开展工作。A . 个案工作B . 家庭工作C . 社区工作D . 小组工作

[多选题]针对人际关系困境的学生，学校社会工作者采用的方法有（　　）。A.团体促进方法B.个案帮助方法C.社区资源整合D.小组辅导方法E.能力提升与德育教育结合

[单选题]某社会工作机构的研究者开展有关社会工作者需求的分析研究，将社会工作者的一般需求细化为薪酬期望、晋身期望，将社会工作者的专业需求细化为专业能力的提升动机、专业成果的创造动机，并列出相应的具体评估指标。研究者进行的是将理论概念转化为（）的过程。A . 可变量指标B . 多变量指标C . 因变量指标D . 可测量指标