高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的，它的基本特征包括（）。

[单选题]高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的，它的基本特征不包括（）A . 难以消除性B . 延迟性C . 可减低性D . 应试性

[单选题]高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的，它的基本特征不包括（）。A.难以消除性B.延迟性C.可减低性D.应试性

[单选题]所谓“十年树木，百年树人”。这句话体现高等教育负向功能的特征是（）。A.难以消除性B.长期性C.延迟性D.可减低性

[多选题]高等教育研究的基本特征有（）。A.研究对象更具复杂性B.研究成果的综合性C.研究过程的动态性D.研究结论的可操作性

[单选题]高等学校在课程设置与专业设置上的不合理，导致“学不能致用”等问题出现。这体现高等教育负向功能的特征是（）。A.难以消除性B.延迟性C.可减低性D.应试

[单选题]高等学校在课程设置与专业设置上的不合理，导致“学不能致用”等问题出现。这体现高等教育负向功能的特征是（）。A.难以消除性B.延迟性C.可减低性D.应试

[多选题] 高等教育的经济功能包括（）A . 高等教育为经济发展提供着重要的智力资源B . 高等教育为经济发展提供重要的知识基础和先进的科技成果C . 促进科学技术成果向实际的生产力转化D . 促进科学技术的创新

[多选题] 高等教育评价的功能包括（）。A . 鉴定——选拔功能B . 导向——激励功能C . 诊断——改进功能D . 反馈——调节功能

[多选题]高等教育的文化功能包括（　）A.选择功能B.传递功能C.保存功能D.创新功能E.发展功能

[多选题]高等教育的文化功能包括（）。A.文化保存、继承功能B.文化传播和交流功能C.文化选择功能D.文化创新功能