“君子之教，喻也”说明教师教学的语言应有（）。

[单选题]“君子之教，喻也。”说明教师教学的语言应有（）。A . 逻辑性B . 科学性C . 感染性D . 关联性

[单选题]“君子之教，喻也”说明教师教学的语言应有( )A.逻辑性B.感染性C.科学性D.关联性

[单选题]“君子之教，喻也”说明教师教学的语言应有( )A.逻辑性B.感染性C.科学性D.关联性

[单选题]“君子之教，喻也”说明教师讲授的语言应有（）。A .逻辑性B .科学性C .感染性D . D.关联性

[单选题]“君子之教，喻也。”这说明了教师教学的语言应有（）。A.逻辑性B.科学性C.感染性D.关联性

[单选题]《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（）。A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则

[单选题]“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（）A .《中庸》B .《大学》C .《论语》D .《学记》

[单选题]"道之所存，师之所存也"，说明教师要扮演好（）。A . 传道者角色B . 研究者角色C . 管理者角色D . 心理医生角色

[单选题]“君子之教，喻也”、‘‘道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了以下哪一条教学原则 [ ]A．巩固性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则

[单选题]“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有（）。A . 特殊的复杂性B . 独特的复杂性C . 鲜明的示范性D . 显效的长期性