[单选题]先秦思孟学派著有《大学》一书，总结了西周时的“大学之道”，阐明了大学以（）为核心的教育目的。A.明德、齐家、至善B.明德、亲民、至善C.明德、修身、治
[单选题]1978年3月，（）成立，标志着社会科学的地位得到重新确立。A.中国社会科学院B.中国社会科学研究会C.中国社会科学联合会D.北京大学社会学研究所
[单选题]教育部门的行政化管理具有“计划发展”的特点，通过（）来实现。A.拨款制度和考核制度B.人事制度和考核制度C.拨款制度和人事制度D.招生制度和人事制度
[问答题]与学分制相配套的、衡量学生学业成绩的一种制度是（）。
[多选题]伯顿·克拉克提出著名的“协调三角形”理论，用以阐述（）这三种影响教育系统的势力之间的相互作用。A.国家权力B.市场C.学术权威D.高等学校
[单选题]1966年，联合国教科文组织在（）中指出教师“地位”一词。A.《教育法》B.《教师法》C.《关于教师地位之建议书》D.《国际标准职业分类》
[单选题]“君子之教，喻也”说明教师教学的语言应有（）。A.逻辑性B.感染性C.科学性D.关联性
[单选题]知识的生产和应用过程的集中表现在（）。A.大学科研活动B.教育教学活动C.学科建设活动D.教学管理活动
[单选题]高等学校学科建设的基础是（）。A.学科体系规划B.学科方向建设C.学科梯队建设D.学科基地建设
[单选题]下列哪项是一切教育最基本的功能（）。A.高等教育的文化保存、继承功能B.高等教育的文化传播和交流功能C.高等教育的文化选择功能D.高等教育的文化创新功
[问答题]高等教育的重要本质特征是（）。
[多选题]我国职称制度的发展大致可以分为（）。A.技术职务任命制阶段B.职称评定阶段C.技术职称制度恢复与整顿阶段D.职称制度成熟与全面落实阶段
[单选题]根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（）。A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验
[单选题]高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）。A.＜15%B.15%～50%C.＞15%D.＞50%
[多选题]依据办学主体的性质和构成，高等教育办学体制的典型类型有（）。A.欧洲模式B.美国模式C.日本模式D.中国模式
[多选题]研究方案主要包括（）。A.明确研究目的B.选定研究类型C.择取研究方法D.确定研究对象
[单选题]班级授课制最先由捷克教育家（）在其《大教学论》中作了理论系统的阐述。A.赫尔巴特B.亚里斯多德C.夸美纽斯D.洛克
[多选题]地方分权型的优点有（）。A.有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平B.社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性C.高校（尤其是私
[单选题]大力提倡教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是（）。A.张之洞B.蔡元培C.陶行知D.张伯苓
[多选题]学科建设的实施是一个复杂的系统工程，涉及政府.高校.基层学科组织等多个层面，下列属于政府层面的是（）。A.政策引导与支持B.建设经费的投入C.学科建设
[单选题]被形象称为“解剖麻雀法”的高等教育研究方法是（）。A.实验研究法B.调查研究法C.比较研究法D.个案研究法
[单选题]高等学校学科建设的基础是（）。A.学科体系规划B.学科方向建设C.学科梯队建设D.学科基地建设
[单选题]我国国家重点学科建设结束于（）。A.2012年B.2013年C.2014年D.2015年
[单选题]问题教学法是20世纪60年代末70年代初由苏联教育家（）等人研究出来的。A.乌申斯基B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D.达尼洛夫
[判断题]高等教育的文化功能包括文化的保存和继承功能、文化传播和交流功能、文化选择功能、文化创新功能。（）A.对B.错
[多选题]大学校长职业化理念多题库学校长扮演哪些角色（）。A.募捐者B.管理专家C.政治家D.协调者
[多选题]关于高等学校的学术管理，阐述正确的有（）。A.管理的主体是“学者”和“学科”B.运用的是“学者的权力”和“学科的权力”C.具体表现为教师维护学术自由并
[判断题]“教自由”和“学自由”是“威斯康星思想”的两个核心概念。（）A.对B.错
[单选题]聘任期与试用期、终身制并行存下，高级职称教师不需要界定任期实践，只对低级职称教师有任期规定。这一高校教师的聘用制度是（）。A.日本式B.德国式C.美国
[单选题]“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是（）。A.高等学堂B.是大学堂C.通儒院D.研究生院